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既然考虑到他以后要回到国内定居，学习国语自然也就成了必不可少的事情。
陆晏沉早早就给宁宁安排了国语老师，跟着他一起出国，平时也都住在宁宁的疗养院里，只要他的身体能够承受，哪怕不需要像其他同龄人一样出门上学，但是必要的启蒙教育却是不可缺少的。
再加上宁宁常年待在屋子里，又不能出门玩耍，每日的空闲时间反而比普通小孩子多得多，如果不给自己找点事情做的话，那一天天的日子可就太难熬了。
宁宁自己也发现了这一点。
因此不需要人督促，他自己便十分主动的想要上课学习。
一方面这是他难道找到的可以做的事情，方便打发时间。
另一方面，则是因为他天生好学，对接受各种新鲜事物抱有强烈的期待和好奇心，完全不像一般小孩子那样厌恶学习，反而十分喜欢那种一点点增长知识的感觉。
这样的性格特质，几乎与丞丞如出一辙。
丞丞的年纪比他小，刚开始启蒙教育的时候，也同样没有去上幼儿园，而是陆晏沉精心挑选了优质的幼儿教师，直接在家里启蒙的。
宁宁当初学过的基础课程，后来也原样照搬的用在了丞丞身上。
数学、国语、英语，三项课程为主。
然后再根据两个孩子的兴趣爱好，另外增添了几样兴趣课程。
这些事情几乎都是陆晏沉一手包办的，包括两个孩子的老师，都是他亲自面谈过之后才定下的。
考虑到两个孩子的年纪还太小，陆晏沉自然不会给他们制定太过严格的学习计划，平时让家庭教师安排的课程，与其说是上课学习，倒不如说是让老师陪着他们玩耍。
一边玩耍一边潜移默化的慢慢学，看似很影响效率，但实际收获的成果却比陆晏沉想象的更加丰厚。
不管是宁宁还是丞丞，两个孩子天生就对学习颇有兴趣。
再加上家庭老师的合理引导，又近一步的开发了他们的这种兴趣，于是两个孩子都不需要大人去督促，自己便主动投入到了学习当中，在不知不觉中慢慢积累，最后的收获自然远超过一般的同龄小孩。
尤其是宁宁。
他的学习进度是连后来的丞丞都赶不上的。
丞丞在刚刚启蒙的时候，还有一段时间莫名其妙的迷上了乐高玩具，每天痴迷的拆来拆去，各种组装，恨不得连吃饭睡觉的时间都搭进去了，完全没有心思跟家教老师认字学习。
家教老师一开始还很心慌，生怕被陆晏沉以为他玩忽职守，教育得不够尽心，于是就想方设法的去阻止丞丞玩乐高，一心想把他的心思引导到学习上。
结果不用多说，自然而然是失败了。
而且还败得彻彻底底
丞丞年纪还小的时候便不太爱说话，性子也比较冷淡孤僻，不喜欢搭理别人。
但好在他的脾气还算平和，既不会任性胡闹，又不好毫无理由的对人乱发脾气，比起那些被宠坏了的熊孩子而言，像丞丞这样的，已经算是“很好欺负”的乖孩子了。
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